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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
TitelRADIOACTIVE101 - Practices
Autoren ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
UrheberUniversity of East London, Cass School of Education and Communities
OriginalveröffentlichungPorto, Portugal : CIMJ - Centro de Investigação Media e Jornalismo 2014, 42 S.
Dokument
Lizenz des Dokumentes Lizenz-Logo 
Schlagwörter (Deutsch)Hochschulradio; Jugendzentrum; Sinti und Roma; Schule; Internet; Hörfunksendung; Partizipation; Inklusion; Beschäftigungsfähigkeit; Schlüsselqualifikation; Informelles Lernen; Prozessorientierung; Kompetenz
TeildisziplinMedienpädagogik
Sonstige beteiligte InstitutionCIMJ - Centro de Investigação Media e Jornalismo [Hrsg.]
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-989-20-5359-2
SpracheEnglisch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):In keeping with the overarching RadioActive101 (RA101) spirit and ethos, this report is the product of collaborative and joined-up thinking from within the European consortium spread across five countries. As such, it is not simply a single voice reporting on the experiences and knowledge gained during the project. Rather it is a range of different voices, coming together to create a holistic picture. The reason for this is straightforward, because whilst RA101 engages those whose voices go unheard, the contexts in which this happens are unique to each partner country. It would not be possible to capture fully the rich and diverse experiences of each radio-activist in every country if this had been written from one country’s perspective. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am22.01.2015
Empfohlene ZitierungBrites, Maria José; Ravenscroft, Andrew; Dellow, James; Rainey, Colin; Jorge, Ana; Santos, Sílvio Correia; Rees, Angela; Auwärter, Andreas; Catalão, Daniel; Balica, Magda; Camilleri, Anthony F.; University of East London, Cass School of Education and Communities: RADIOACTIVE101 - Practices. Porto, Portugal : CIMJ - Centro de Investigação Media e Jornalismo 2014, 42 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-100860
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