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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:


Titel: E-Learning in der Eingangsphase des Philosophiestudiums
Autor:
Originalveröffentlichung: Bremer, Claudia [Hrsg.]; Krömker, Detlef [Hrsg.]: E-Learning zwischen Vision und Alltag: zum Stand der Dinge. Münster [u.a.] : Waxmann 2013, S. 241-245. - (Medien in der Wissenschaft; 64)
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): E-Learning; Philosophie; Studium; Lernumgebung; Studienanfang; Universität; Studienverhalten; Hochschule; Student; Frankfurt am Main; Deutschland
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN: 978-3-8309-2953-6
ISSN: 1434-3436
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): Der folgende Praxisreport kommentiert die E-Learning-Angebote in der Studieneingangsphase am Institut für Philosophie Frankfurt. Vor dem Hintergrund einiger medienphilosophischer Überlegungen wird zunächst der Status digitaler Lernumgebungen am Institut erläutert, um daran anschließend die Verzahnung von Studien-Wiki, Lernmanagementsystem und Web-Based-Trainings in der philosophischen Lehr- und Lernpraxis zu skizzieren. (DIPF/Orig.)
Beitrag in: E-Learning zwischen Vision und Alltag. Zum Stand der Dinge
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Eintrag erfolgte am: 18.06.2015
Empfohlene Zitierung: Krebs, Jakob: E-Learning in der Eingangsphase des Philosophiestudiums - In: Bremer, Claudia [Hrsg.]; Krömker, Detlef [Hrsg.]: E-Learning zwischen Vision und Alltag: zum Stand der Dinge. Münster [u.a.] : Waxmann 2013, S. 241-245. - (Medien in der Wissenschaft; 64) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-107403