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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
TitelCurriculumsstruktur und IKT-basierte Innovationen – das Beispiel der Medizinischen Universität Wien
Autoren ;
OriginalveröffentlichungSeiler Schiedt, Eva [Hrsg.]; Kälin, Siglinde [Hrsg.]; Sengstag, Christian [Hrsg.]: E-Learning - alltagstaugliche Innovation? Münster : Waxmann 2006, S. 68-76. - (Medien in der Wissenschaft; 38)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)E-Learning; Hochschuldidaktik; Implementierung; Informations- und Kommunikationstechnologie; Innovation; Standardisierung; Lehrangebot; Studienplan; Curriculum; Medizin; Erhebungsmethode; Gruppendiskussion; Fallbeispiel; Medizinische Hochschule; Wien; Österreich
TeildisziplinMedienpädagogik
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-8309-1720-5
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Zahlreiche Arbeiten zur Implementierung von E-Learning legen implizit eine klein gegliederte Organisation des Lehrangebots zugrunde. Die Situation an der Medizinischen Universität Wien unterscheidet sich davon durch ein straff organisiertes Curriculum mit ausgeprägtem Jahrgangscharakter. Didaktische Innovationen müssen sich immer an alle Studierenden richten und stehen in scharfer Konkurrenz zu traditionellen Lehrformen. Kleine didaktische Experimente werden in diesem Setting weitgehend unmöglich gemacht. Neben technisch einfachen Lösungen mit geringem Entwicklungsaufwand entstehen in diesem Umfeld neue Anwendungsmöglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnologien im Bereich der Standardisierung von Lehrinhalten. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:E-Learning - alltagstaugliche Innovation?
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Eintrag erfolgte am15.09.2015
Empfohlene ZitierungLink, Thomas Michael; März, Richard: Curriculumsstruktur und IKT-basierte Innovationen – das Beispiel der Medizinischen Universität Wien - In: Seiler Schiedt, Eva [Hrsg.]; Kälin, Siglinde [Hrsg.]; Sengstag, Christian [Hrsg.]: E-Learning - alltagstaugliche Innovation? Münster : Waxmann 2006, S. 68-76. - (Medien in der Wissenschaft; 38) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-111475
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