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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel: Teachers’ diagnostic competences and their practical relevance. Special issue editorial
Autoren: ;
Originalveröffentlichung: Journal for educational research online 7 (2015) 2, S. 5-10
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Lehrer; Pädagogische Diagnostik; Kompetenz; Schülerbeurteilung; Empirische Forschung; Einführung
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung; Schulpädagogik
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 1866-6671
Sprache: Englisch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Englisch): “Studies and their results about teachers’ diagnostic accuracy are very heterogeneous. While some papers focus on motivational and self-related learning outcomes, most studies investigate the accuracy of teachers judging students’ performance.” This editorial provides a short introduction of the articles in this journal according to teacher diagnostic competencies. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Journal for educational research online Jahr: 2015
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 04.12.2015
Empfohlene Zitierung: Ohle, Annika; McElvany, Nele: Teachers' diagnostic competences and their practical relevance. Special issue editorial - In: Journal for educational research online 7 (2015) 2, S. 5-10 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-114875