Startseite pedocs Suchen Navigationsstandort pedocs - Detailanzeige

pedocs - Detailanzeige

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:


Titel: Vocational didactics: Core assumptions and approaches from Denmark, Germany, Norway, Spain and Sweden
Autoren: ;
Originalveröffentlichung: International journal for research in vocational education and training 2 (2015) 3, S. 152-160
Dokument:
Lizenz des Dokumentes: Lizenz-Logo 
Schlagwörter (Deutsch): Berufsbildung; Berufsausbildung; Betriebliche Berufsausbildung; Erwachsenenbildung; Berufliche Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Didaktik; Ländervergleich; Dänemark; Norwegen; Spanien; Schweden; Deutschland
Pädagogische Teildisziplin: Vergleichende Erziehungswissenschaft; Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 2197-8646
Sprache: Englisch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Englisch): The design of vocational didactics has to meet special requirements. Six core assumptions are identified: outcome orientation, cultural-historical embedding, horizontal structure, vertical structure, temporal structure, and the changing nature of work. Different approaches and discussions from school-based systems (Spain and Sweden) and dual systems (Denmark, Germany and Norway) are presented in this special issue. From an inside or national perspective, the solutions show a high cultural-historical dependency. From an outside or cross-national perspective, contingency and alternative possibilities become visible. The combination of both perspectives could enable continuity as well as innovation. This is the basic assumption of the presented collection about vocational didactics. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: International journal for research in vocational education and training Jahr: 2015
Statistik: Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 15.01.2016
Empfohlene Zitierung: Gessler, Michael; Herrera, Lázaro Moreno: Vocational didactics: Core assumptions and approaches from Denmark, Germany, Norway, Spain and Sweden - In: International journal for research in vocational education and training 2 (2015) 3, S. 152-160 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115522