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Titel
Musikkultur-Konzepte Jugendlicher. Einstellungen 13-16 jähriger zur "offiziellen" Musikkultur
Autor
OriginalveröffentlichungKlüppelholz, Werner [Hrsg.]: Musikalische Teilkulturen. Laaber : Laaber-Verlag 1983, S. 56-75. - (Musikpädagogische Forschung; 4)
Dokument  (13.493 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN3-9215-1896-2; 3921518962
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die Themenvielfalt der diesjährigen AMPF-Tagung innerhalb des Generalthemas „Musikalische Teilkulturen” konkretisiert bereits das Phänomen der Zersplitterung unserer kulturellen Landschaft. Der Verweis auf Pluralismus und Heterogenität musikalischer Teilkulturen bleibt heute abstrakt und sinnleer für die Bestimmung von Symbolwerten und Funktionen teilkultureller Ausdrucksformen, solange nicht bis zur Nennung musikalischer Genres innerhalb der Teilkultur, ja sogar bis zu einzelnen Strömungen und Stilen fortgeschritten wird. […] Die Einsicht, Jugendliche hätten ein gestörtes Verhältnis zur offiziellen oder der von ihnen so beschriebenen ,,Erwachsenenkultur”, gehört zu jenen Gemeinplätzen, auch in der Musikpädagogik, daß die Meinung, das Wesentliche sei längt gesagt, geradezu wie eine Sperre wirkt, die eine genauere Analyse verhindert. […] Die Studie ist in ihrer Zielsetzung jenen einzureihen, die musikalische Konzepte zum Gegenstand der Forschung erheben (vgl. Behne, 1975, 36). Gemeint ist die Ermittlung der Summe von Einstellungen, Informationen, Meinungen, Vorurteilen usw., die ein Jugendlicher gegenüber der musikalischen Öffentlichkeit unserer Gesellschaft hat. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Musikalische Teilkulturen
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Eintrag erfolgte am10.02.2016
QuellenangabeBastian, Hans Günther: Musikkultur-Konzepte Jugendlicher. Einstellungen 13-16 jähriger zur "offiziellen" Musikkultur - In: Klüppelholz, Werner [Hrsg.]: Musikalische Teilkulturen. Laaber : Laaber-Verlag 1983, S. 56-75. - (Musikpädagogische Forschung; 4) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115762 - DOI: 10.25656/01:11576
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