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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
OriginaltitelAugsburger Projekte und Initiativen zur Musikvermittlung. Versuch einer gründlichen Dokumentation
ParalleltitelAugsburg projects and initiatives for music appreciation. Attempting a thorough documentation
Autoren ;
OriginalveröffentlichungClausen, Bernd [Hrsg.]: Teilhabe und Gerechtigkeit. Münster ; New York : Waxmann 2014, S. 205-214. - (Musikpädagogische Forschung; 35)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Musikalische Ausbildung; Musikpädagogik; Musikalische Erwachsenenbildung; Musikalische Grunderziehung; Projekt; Bildungsangebot; Außerschulische Musikerziehung; Hochschulbildung; Dokumentation; Expertenbefragung; Empirische Untersuchung; Augsburg; Deutschland
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Fachdidaktik/musische Fächer
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-8309-3144-7
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):The focus of the "Augsburg Projects and Initiatives for Music Appreciation" study is the first-time survey and documentation of the current academic and extracurricular music appreciation projects in the core city of Augsburg. The basis for this data is derived from the assessment of written and verbal expert questionnaires as well as from supplemental internet research. This research project in the "Mozart City" Augsburg thus pursues several goals: The systematic representation of the heterogeneous activities in the area of music appreciation can promote improved networking among the participants and interested parties. At the same time, research in regional music education as well as research in the area of music appreciation shall be enriched by innovative facets. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Teilhabe und Gerechtigkeit
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Eintrag erfolgte am29.08.2016
Empfohlene ZitierungEberhard, Daniel Mark; Kraemer, Rudolf-Dieter: Augsburger Projekte und Initiativen zur Musikvermittlung. Versuch einer gründlichen Dokumentation - In: Clausen, Bernd [Hrsg.]: Teilhabe und Gerechtigkeit. Münster ; New York : Waxmann 2014, S. 205-214. - (Musikpädagogische Forschung; 35) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-123855
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