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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelVon der Unterrichtsforschung zur Exzellenz in der Lehrerbildung
Autor
OriginalveröffentlichungBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 27 (2009) 3, S. 327-345
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Lehrerbildung; Unterrichtsforschung; Bildungsentwicklung
TeildisziplinSchulpädagogik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0259-353X
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Die Weiterentwicklung der Lehrerbildung kann nur auf einem soliden wissenschaftlichen Fundament erfolgen. Eine zentrale Rolle hat die Unterrichtsforschung, die empirisch gesichertes Beschreibungs-, Erklärungs- und Handlungswissen bereitstellt. An einigen Beispielen aus der Unterrichtsforschung wird in diesem Beitrag erläutert, welche Forschungsansätze und welche Art von Erkenntnissen die Lehrerbildung voranbringen können. In einem Ausblick wird ein innovatives Konzept der Lehrerbildung vorgestellt, das einen ausgeprägten Berufsfeldbezug mit einer wissenschaftlichen Fundierung verbindet.
Abstract (Englisch):Classroom research has the central role of providing secure empirical description, explanation and practical knowledge. Based on a number of examples of classroom research, this contribu­tion reveals which research approach and what kind of knowledge serves to further advance teacher education. From one perspective, an innovative approach to teacher education is presented which combines a strong professional field reference with a scientific foundation.
weitere Beiträge dieser ZeitschriftBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung Jahr: 2009
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Eintrag erfolgte am04.05.2017
Empfohlene ZitierungPrenzel, Manfred: Von der Unterrichtsforschung zur Exzellenz in der Lehrerbildung - In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 27 (2009) 3, S. 327-345 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-137049
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