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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
OriginaltitelJugendliche ohne Ausbildung. Die "Kellerkinder" der Bildungsexpansion
ParalleltitelAdolescents without training - the losers of educational expansion
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 37 (1991) 6, S. 887-898
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Bildungserfolg; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Bildungsbeteiligung; Bildungsexpansion; Bildungsnachfrage; Schulabschluss; Ausbildung; Berufsausbildung; Arbeitslosigkeit; Arbeitsmarktchance; Beschäftigungssystem; Ausbildungsabschluss; Quantitative Angaben; Benachteiligter Jugendlicher; Jugendlicher
TeildisziplinBerufs- und Wirtschaftspädagogik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Forschungsmethode: empirisch, massenstatistisch. "In dem Beitrag wird in einem ersten Abschnitt noch einmal der Prozess der Bildungsexpansion dargestellt. Diese Darstellung wird mit der These abgeschlossen, dass angesichts veraenderter Sozialisationsbedingungen in den Elternhaeusern sowie angesichts der erwarteten generellen Steigerung der Qualifikationsnachfrage im Beschaeftigungssystem die expansiven Tendenzen bei der Bildungsbeteiligung in den neunziger Jahren anhalten werden. Gerade angesichts dieser Perspektive, so die Kernthese dieses Beitrages, wird die grosse Gruppe der in Schule und Ausbildung Erfolglosen immer mehr zu Arbeitslosigkeit und zum Leben am Rande des Beschaeftigungssystems vorverurteilt. Diese Gruppe der 'Kellerkinder' der Bildungsexpansion wird im zweiten Abschnitt dieses Beitrages auf der Grundlage einer Eigenauswertung von Daten des Mikrozensus 1989 differenziert beschrieben." (Autorenreferat)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift für Pädagogik Jahr: 1991
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am22.05.2018
Empfohlene ZitierungKlemm, Klaus: Jugendliche ohne Ausbildung. Die "Kellerkinder" der Bildungsexpansion - In: Zeitschrift für Pädagogik 37 (1991) 6, S. 887-898 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-148937
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