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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Titel: Das politisch-sozialwissenschaftliche Curriculum. Eine Analyse der Curriculumentwicklung in den USA
Autor:
Originalveröffentlichung: München : Piper 1973, 312 S. - (Erziehung in Wissenschaft und Praxis ; 22)
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Vereinigte Staaten; Curriculumentwicklung; Curriculumreform; Politische Bildung; Sozialwissenschaftliche Forschung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Curriculumevaluation; Heuristische Methode; Entdeckendes Lernen; Deutschland-BRD; Internationaler Vergleich
Pädagogische Teildisziplin: Vergleichende Erziehungswissenschaft; Schulpädagogik
Dokumentart: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN: 3-492-02035-6
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): Curriculumentwicklung gehört zu den zentralen Aufgaben der Reform des Bildungswesens. Daher finden gegenwärtig an Schulen, Universitäten und Instituten in allen Bereichen zahlreiche Versuche statt, neue Curricula zu erarbeiten. Dabei stehen vor allem die Probleme der Praxis der Curriculumentwicklung im Mittelpunkt. Trotz zahlreicher z. T. vielversprechender Bemühungen gibt es im Bereich der politischen Bildung bisher kaum entsprechende Curricula. In dieser Situation liegt es nahe, die Erfahrungen einer kritischen Analyse zu unterziehen, die mit der umfangreichen Curriculumentwicklung im Bereich der politisch-sozialwissenschaftlichen Bildung in den USA gemacht worden sind. Von einer Untersuchung ihrer Konzepte und ihrer curricularen Ergebnisse können für die politische Bildung und die allgemeine Curriculumforschung in der Bundesrepublik wesentliche Anregungen gewonnen werden, die auch für die praktische Curriculumentwicklung von erheblichem Wert sind. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am: 21.08.2008
Empfohlene Zitierung: Wulf, Christoph: Das politisch-sozialwissenschaftliche Curriculum. Eine Analyse der Curriculumentwicklung in den USA. München : Piper 1973, 312 S. - (Erziehung in Wissenschaft und Praxis ; 22) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-15104