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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
TitelHochschulwechsel auf Bachelorstufe. Analysen der Eintrittskohorten der schweizerischen universitären Hochschulen
Autor
OriginalveröffentlichungAarau : SKBF 2016, 21 S. - (SKBF Staff Paper; 19)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Hochschulbildung; Hochschulwechsel; Bachelor-Studiengang; Schweiz
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die vorliegende Studie liefert anhand von Administrativdaten eine Bestandesaufnahme zu Hochschulwechseln bei Studierenden, welche ein Bachelorstudium an einer universitären Hochschule begonnen haben. Die Auswertungen zeigen, dass im Durchschnitt knapp jede(r) fünfte Universitätsstudierende im Verlaufe des Bachelorstudiums einen Hochschulwechsel vornimmt. Die Hälfte von ihnen wechselt an eine andere universitäre Hochschule, die andere Hälfte an eine Fachhochschule oder pädagogische Hochschule. Die meisten Wechsel erfolgen nach dem ersten oder zweiten Studienjahr und häufig gleichzeitig mit einem Wechsel des Fachbereichs. Die Untersuchungen zur Wechselwahrscheinlichkeit zeigen, dass Frauen sowie Studierende mit Schweizer Staatsbürgerschaft eher an eine Fachhochschule oder pädagogische Hochschule wechseln als Männer und Studierende ausländischer Staatsbürgerschaft. Personen, die das Studium verzögert ergreifen, weisen eine geringere Tendenz auf, die Hochschule zu wechseln als Personen mit nahtlosem Studienbeginn. Hochschulwechsel gehen mit einer Verlängerung des Studiums von rund einem Jahr einher sowie einem deutlich höheren Studienabbruchrisiko. (DIPF/Orig.)
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am18.01.2018
Empfohlene ZitierungDiem, Andrea: Hochschulwechsel auf Bachelorstufe. Analysen der Eintrittskohorten der schweizerischen universitären Hochschulen. Aarau : SKBF 2016, 21 S. - (SKBF Staff Paper; 19) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-152253
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