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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
TitelIQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich
Weitere BeteiligteStanat, Petra [Hrsg.]; Schipolowski, Stefan [Hrsg.]; Rjosk, Camilla [Hrsg.]; Weirich, Sebastian [Hrsg.]; Haag, Nicole [Hrsg.]
OriginalveröffentlichungMünster ; New York : Waxmann 2017, 410 S.
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Bildungsforschung; Empirische Forschung; Bildungsbericht; Berichterstattung; Schülerleistung; Schuljahr 04; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Bildungsmonitoring; Vergleichsuntersuchung; Längsschnittuntersuchung; Bildungsstandards; Bildungsertrag; Lehrerausbildung; Berufliche Kompetenz; Ranking; Bundesland; Deutschland
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Schulpädagogik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-8309-3730-2
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Im IQB-Bildungstrend 2016 wird über die Ergebnisse des zweiten Ländervergleichs des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) im Primarbereich berichtet. Untersucht werden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik, die im Jahr 2016 erfasst wurden. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr 2016 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von Viertklässlerinnen und Viertklässlern erreichte Kompetenzniveau in den untersuchten Fächern seit dem IQB-Ländervergleich 2011 verändert hat. Die Referenzgröße bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die fächerspezifisch festlegen, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu einem bestimmten Punkt in ihrer Schullaufbahn entwickelt haben sollen. Zusätzlich zu den von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in den Ländern erreichten Kompetenzen werden in diesem Bericht auch geschlechtsbezogene, soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten analysiert und ebenfalls überprüft, inwieweit sich diese seit dem Jahr 2011 verändert haben. Ergänzend werden Befunde zur Qualifikation von Deutsch- und Mathematiklehrkräften sowie zur Lernsituation einer heterogenen Schülerschaft berichtet. Hierbei wird insbesondere auf Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf eingegangen. (Orig.)
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
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Eintrag erfolgte am12.06.2018
Empfohlene ZitierungStanat, Petra [Hrsg.]; Schipolowski, Stefan [Hrsg.]; Rjosk, Camilla [Hrsg.]; Weirich, Sebastian [Hrsg.]; Haag, Nicole [Hrsg.]: IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Münster ; New York : Waxmann 2017, 410 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-154771
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