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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel: Alltagsstrukturen — kognitive Strukturen — Lehrstoffstrukturen. Zur phänomenologischen Kritik an der kognitivistischen Lerntheorie
Autor:
Originalveröffentlichung: Zeitschrift für Pädagogik 29 (1983) 6, S. 947-960
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Lerntheorie; Lernen; Kritik; Alltagswissen; Phänomenologie; Kognitionspsychologie; Lebenswelt; Deutschland
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0044-3247
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Der Autor beschäftigt sich in seinen Ausführungen vor allem mit der "phänomenologischen Piaget-Kritik — die exemplarisch für deren Kritik an kognitivistischen Lerntheorien überhaupt ist ... . Dabei gilt es zu prüfen, inwieweit die vom phänomenologischen Lernansatz aufgewiesenen Fehlstellen in der kognitivistisch orientierten Lerntheorie mit eben den Mitteln dieser Theorie nachträglich ausgefüllt werden können. [Der Autor rekonstruiert] dabei zunächst den von der Phänomenologie deklarierten "Bruch" zwischen Alltagswissen und wissenschaftlich-rationalem Wissen kognitivistisch ... . Sodann [erfasst er] den Aspekt der "Bedeutung von Gegenständen" mit Hilfe einer Zuordnung von Lehrstoffstruktur und kognitiver Struktur. ... Die Ausführungen können also als ein Diskussionsbeitrag zur Klärung der Frage nach dem Verhältnis zwischen phänomenologischem Lernansatz und kognitivistischer Lerntheorie gelten." (DIPF/Orig./av)
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 13.11.2008
Empfohlene Zitierung: Rösler, Winfried: Alltagsstrukturen — kognitive Strukturen — Lehrstoffstrukturen. Zur phänomenologischen Kritik an der kognitivistischen Lerntheorie - In: Zeitschrift für Pädagogik 29 (1983) 6, S. 947-960 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-16135