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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
TitelZur Notwendigkeit und zu den Hindernissen von empirischen pädagogischen Realanalysen
Autor
Weitere BeteiligteKade, Jochen [Mitverf.]
OriginalveröffentlichungDeutscher Volkshochschul-Verband <Frankfurt am Main> [Hrsg.]: Fortgänge der Erwachsenenbildungswissenschaft. Frankfurt (Main) : Pädag. Arbeitsstelle 1990, S. 71-77
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Erwachsenenbildung; Erwachsenenpädagogik; Praxis; Bildungsforschung; Institutionalisierung; Bildungspolitik; Theorie-Praxis-Beziehung; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Deutschland; Realanalyse
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Erwachsenenbildung / Weiterbildung
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN3-88513-076-9
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die Autorin geht ausführlich auf drei Gründe ein, die Erwachsenenbildner daran hindern, sich über empirische Realanalysen einer inneren pädagogischen Arbeit zuzuwenden: 1. Es existieren Widerstände der Praxis gegenüber der Forschung; 2. Der Institutionalisierungsprozess der Erwachsenenbildung ist ein politischer Durchsetzungsprozess mit nachgeordneten pädagogischen Forschungsinteressen; 3. Das Theorie-Praxis-Verhältnis der Erziehungswissenschaften und ihre Forschungsabstinenz. In einem Zwischenschritt stellt sie die wichtigsten Thesen im Zusammenhang mit den genannten Gründen zusammen, bevor sie Argumente zur Begründung erwachsenenpädagogischer Realanalysen entwickelt. (DIPF/paul)
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Eintrag erfolgte am02.03.2009
Empfohlene ZitierungGieseke, Wiltrud: Zur Notwendigkeit und zu den Hindernissen von empirischen pädagogischen Realanalysen - In: Deutscher Volkshochschul-Verband [Hrsg.]: Fortgänge der Erwachsenenbildungswissenschaft. Frankfurt (Main) : Pädag. Arbeitsstelle 1990, S. 71-77 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-16887
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