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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelD - Federal Republic of Germany
Autor
OriginalveröffentlichungEuropean journal of teacher education 17 (1994) 1-2, S. 61-64
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Lehramt; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Professionalisierung; Deutschland
TeildisziplinHochschulforschung und Hochschuldidaktik
Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0261-9768
SpracheEnglisch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Englisch):After describing the first and second training phase of teacher education as well as the application of teachers for a post and tenure in Germany, the author points out that the "professionalization of teachers" as a concept is characterized by a) a "high (scientific) subject knowledge", b) "didactic knowledge and skills based on subjects", c) "foundations in social sciences" and d) "the socialisation into the teaching profession". Finally, he concludes that "even though the degree of unified structures has never been as high as it is today, there are important differences" regarding teacher education in Germany. (DIPF/ssch.)
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am27.04.2009
Empfohlene ZitierungKodron, Christoph: D - Federal Republic of Germany - In: European journal of teacher education 17 (1994) 1-2, S. 61-64 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-17235
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