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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-opus-25254
URL: http://www.pedocs.de/volltexte/2010/2525/


Titel: Die "empirische Wende" in der Bildungspolitik und in der Bildungsforschung. Zum Paradigmenwechsel des BMBF im Bereich der Forschungsförderung
Autor: Buchhaas-Birkholz, Dorothee
Originalveröffentlichung: Erziehungswissenschaft 20 (2009) 39, S. 27-33
Dokument:
Volltext ( / 416 KB)
Schlagwörter (Deutsch): Bildungsforschung; Empirische Forschung; Bildungspolitik; Förderung; Förderungsmaßnahme; Reform; Deutschland
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung; Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0938-5363
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr: 2009
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): Die Autorin, Leiterin des Referats Bildungsforschung im BMBF, skizziert einige Aspekte aus der Entwicklung der empirischen Bildungsforschung und geht dann ausführlicher auf aktuelle Entwicklungen ein. Sie macht deutlich, dass erfolgreiche PISA-Länder die "empirische Wende" in Bildungspolitik und -forschung bereits in den 1980er Jahren vollzogen hatten. So dann wird verdeutlicht, welche Anstrengungen die Bildungspolitik in Deutschland in den letzten Jahren unternommen hat. Detailliert geht sie auf das BMBF-Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung ein. (DIPF/Mar.)
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Eintrag erfolgte am: 14.01.2010