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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelPerspektiven einer Rezeption neurowissenschaftlicher Erkenntnisse in der Erziehungswissenschaft
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 48 (2002) 5, S. 707-719
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Erziehung; Erziehungstheorie; Erziehungswissenschaft; Denken; Entwicklungsphase; Kognitive Entwicklung; Lernfähigkeit; Rezeption; Gehirn; Nervensystem; Neurophysiologie; Deutschland; USA
TeildisziplinAllgemeine Erziehungswissenschaft
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der Beitrag thematisiert Stand und mögliche Ansatzpunkte einer Rezeption neurowissenschaftlicher Erkenntnisse in der Erziehungswissenschaft. Zunächst wird der Rezeptionsstand in den USA dargestellt; hierbei wird vor allem die Argumentation Bruers aufgegriffen. Anschließend wird auf die Rezeption innerhalb der deutschen Erziehungswissenschaft eingegangen. Im letzten Teil werden Möglichkeiten und Grenzen eines interdisziplinären Diskurses aufgezeigt. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):The author sketches the status quo of and possible starting points for the adoption of neuro-scientific findings by educational science. First, the latest developments in US-American research are described, with specific reference to Bruer’s line of reasoning. Then, the adoption by German educational science is discussed and, finally, possibilities and limits of an interdisciplinary discourse are outlined. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift für Pädagogik Jahr: 2002
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Eintrag erfolgte am21.07.2011
Empfohlene ZitierungBecker, Nicole: Perspektiven einer Rezeption neurowissenschaftlicher Erkenntnisse in der Erziehungswissenschaft - In: Zeitschrift für Pädagogik 48 (2002) 5, S. 707-719 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-38578
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