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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel: Éditorial: Les résultats «PISA» sous le regard d’acteur-es du champ éducatif: des pistes pour augmenter les performances et diminuer l’inégalité des chances de formation
Autoren: ;
Originalveröffentlichung: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 349-352
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Leistungsniveau; Bildungschance; PISA <Programme for International Student Assessment>; Bildungswesen
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0252-9955; 1424-3946
Sprache: Französisch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Französisch): Ces dernières années, le programme PISA (Programme for International Student Assessment) a atteint un degré de notoriété auquel peu d’études scientifiques pourraient prétendre. Deux raisons expliquent cela: d’une part, l’OCDE a volontairement fait de la problématique de PISA un enjeu de politique éducative et a inclus le pilotage du système dans les objets d’étude. D’autre part, les médias se sont emparés de la question, d’une manière parfois créative et ludique, mais en assurant une formidable résonnance aux thèmes traités. Cela a même donné lieu à de nouvelles émissions de divertissement, comme «PISA-Länderkampf» en Allemagne ou son pendant suisse alémanique «Kampf der Kantone». En outre, les questions sur PISA ne sont pas rares dans certains jeux télévisés. Autre signe révélateur sur le plan social et politique, le thème a été intégré à différents programmes satiriques ou comiques, les résultats de l’enquête on été brocardés dans le cadre du Carnaval. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2006
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 13.09.2011
Empfohlene Zitierung: Zahner Rossier, Claudia; Kassis, Wassilis: Éditorial: Les résultats «PISA» sous le regard d'acteur-es du champ éducatif: des pistes pour augmenter les performances et diminuer l'inégalité des chances de formation - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 349-352 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-41594