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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelLes sciences de l’éducation: produit de tensions. Réponse à une lecture romantique de l’école et pure de la science
Autor
OriginalveröffentlichungSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 30 (2008) 1, S. 83-92
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Schulreform; Bildungspolitik; Bildungssystem; Wissenschaft; Schweiz
TeildisziplinBildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0252-9955; 1424-3946
SpracheFranzösisch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Französisch):La contribution réagit de manière critique à la thèse de W. Herzog postulant l’instrumentalisation de la science par la politique dans le processus de réforme actuelle de l’école en Suisse. Elle décèle dans le texte de Herzog une pensée dichotomique qui conçoit le politique comme instance technocratique d’instrumentalisation, et qui oppose une école artisanale romantique à une vision de l’école comme entreprise standardisée, et une vision d’une science critique pure à une vision de la science soumise aux demandes du politique. Tout en intégrant des dimensions critiques du discours de Herzog, la contribution décrit les contradictions inhérentes aux entités qu’il aborde: le politique, l’école, la profession et la science. Ces contradictions sont le moteur du développement de ces entités et définissent les lieux possibles, multiples, d’interventions pour les acteurs. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2008
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Eintrag erfolgte am07.09.2011
Empfohlene ZitierungSchneuwly, Bernard : Les sciences de l’éducation: produit de tensions. Réponse à une lecture romantique de l’école et pure de la science - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 30 (2008) 1, S. 83-92 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-42078
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