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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelDie Bildsamkeit spontanen Handelns. Phasen biografischer Wandlungsprozesse in unterschiedlichen Lebensaltern
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 52 (2006) 1, S. 91-107
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Bildung; Bildungsprozess; Biografische Methode; Interview; Selbstreflexion; Spontaneität; Lebensalter; Entdeckendes Lernen; Lernerfahrung; Selbsttätigkeit; Lebenslanges Lernen; Anerkennung; Veränderung
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Bildungssoziologie
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Spontanes Handeln kann zum Ausgangspunkt von Bildung werden. Auf der Basis von narrativen, biografisch angelegten Interviews mit Jugendlichen, Erwachsenen in der Lebensmitte und Seniorinnen werden in diesem Beitrag sieben Phasen von solchen Bildungsprozessen empirisch rekonstruiert, die im spontanen Handeln beginnen. Der Vergleich der unterschiedlichen Lebensalter macht es zudem möglich, lebensalterspezifische Aspekte in diesen Bildungsphasen zu identifizieren. Diese empirischen Analysen werden mit der bildungstheoretischen Diskussion verknüpft. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):Spontaneous action can become the starting point for education. On the basis of narrative, biographically designed interviews with adolescents, middle-aged and elderly people, seven phases of such educational processes having their starting point in spontaneous actions are reconstructed empirically. The comparison between the different age groups furthermore allows to identify aspects within these educational phases which are specific to an age group. These empirical analyses provide the basis for a discussion on educational theory. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift für Pädagogik Jahr: 2006
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Eintrag erfolgte am25.10.2011
Empfohlene ZitierungNohl, Arnd-Michael: Die Bildsamkeit spontanen Handelns. Phasen biografischer Wandlungsprozesse in unterschiedlichen Lebensaltern - In: Zeitschrift für Pädagogik 52 (2006) 1, S. 91-107 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-44478
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