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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelKarl Heinz Jahnke: Jugend unter der NS-Diktatur 1933–1945. Eine Dokumentation. Rostock: Ingo Koch 2003. 688 S., EUR 40,–. Michael Buddrus: Totale Erziehung für den totalen Krieg. Hitler-Jugend und nationalsozialistische Jugendpolitik. 2 Bde. (Texte und Materialien zur Zeitgeschichte, Bd. 13/1 und 13/2). München: Saur 2003. LVII + 1247 S., EUR 256,–. Hermann Langer: „Im gleichen Schritt und Tritt“. Die Geschichte der Hitler-Jugend in Mecklenburg von den Anfängen bis 1945. Rostock: Ingo Koch 2001. 224 S., EUR 25,–. [Rezension]
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 1, S. 138-142
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Rezension; Jugendlicher; Nationalsozialismus; Jugendpolitik; Jugend; Drittes Reich; Hitlerjugend; Nationalsozialistische Erziehung; Deutschland <bis 1945>
TeildisziplinHistorische Bildungsforschung
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Sammelrezension zu: Karl Heinz Jahnke: Jugend unter der NS-Diktatur 1933–1945. Eine Dokumentation ; Michael Buddrus: Totale Erziehung für den totalen Krieg. Hitler-Jugend und nationalsozialistische Jugendpolitik ; Hermann Langer: „Im gleichen Schritt und Tritt“. Die Geschichte der Hitler-Jugend in Mecklenburg von den Anfängen bis 1945
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift für Pädagogik Jahr: 2004
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Eintrag erfolgte am10.10.2011
Empfohlene ZitierungMiller-Kipp, Gisela: Karl Heinz Jahnke: Jugend unter der NS-Diktatur 1933–1945. Eine Dokumentation. Rostock: Ingo Koch 2003. 688 S., EUR 40,–. Michael Buddrus: Totale Erziehung für den totalen Krieg. Hitler-Jugend und nationalsozialistische Jugendpolitik. 2 Bde. (Texte und Materialien zur Zeitgeschichte, Bd. 13/1 und 13/2). München: Saur 2003. LVII + 1247 S., EUR 256,–. Hermann Langer: „Im gleichen Schritt und Tritt“. Die Geschichte der Hitler-Jugend in Mecklenburg von den Anfängen bis 1945. Rostock: Ingo Koch 2001. 224 S., EUR 25,–. [Rezension] - In: Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 1, S. 138-142 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-48906
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