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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:


Titel: Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens
Autor:
Originalveröffentlichung: Wigger, Lothar [Hrsg.]: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Opladen : Leske und Budrich 2002, S. 241-249. - (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Beiheft; 1)
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Wissen; Erziehungswissenschaft; Rezeption; Wissenstransfer; Internationalität; Interdisziplinarität; Praxisbezug; Theorie; Deutschland
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Der Beitrag skizziert die Arbeiten, die die Kommission Wissenschaftsforschung der DGfE seit ihrer Gründung zum Themenbereich "Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens" durchgeführt und publiziert hat. Analysen zur Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens in pädagogischen Handlungsbereichen lassen sich als sozialwissenschaftlich orientierte Beiträge zur traditionellen "Theorie-Praxis-Thematik" lesen. Mit ihrem Focus auf differente Wissensformen tragen sie zugleich zur erziehungswissenschaftlichen Aufarbeitung pädagogischer Enttäuschungen bei. Analysen zur Rezeption von wissenschaftlichem Wissen innerhalb der Erziehungswissenschaft richten ihren Blick auf das "disziplinäre Importverhalten". Dies gilt zum einen der Spezifik der Rezeption von Theorietraditionen, zum anderen - auch in vergleichender Perspektive - dem Grad der Rezeption von fremddisziplinärem und -kulturellem Wissen. Damit trägt die Kommission Wissenschaftsforschung zur Selbstaufklärung über die Spezifik des disziplinären Profils der Erziehungswissenschaft in Deutschland bei. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch): This paper sketches the work of the 'Kommission Wissenschaftsforschung' which in research and publications has focussed on the reception and application of educational scientific knowledge. Analyses on the application of educational scientific knowledge can be understood as a social scientific approach to the traditional theory-practice debate. With their concentration on different forms of knowledge they also contribute to the theoretical clarification of pedagogical disappointments. Analyses on the reception of scientific knowledge within educational science look at importation behavior within the discipline. This particularly concerns the specific reception of theory traditions and - also in a comparative perspective - the degree of reception of knowledge from other disciplines and cultures. In this way, the commission contributes to the self-clarification of disciplinary profiles in educational science in Germany. (DIPF/Orig.)
Beitrag in: Forschungsfelder der allgemeinen Erziehungswissenschaft
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 11.06.2012
Empfohlene Zitierung: Keiner, Edwin: Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens - In: Wigger, Lothar [Hrsg.]: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Opladen : Leske und Budrich 2002, S. 241-249. - (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Beiheft; 1) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-55979