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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel: Preis und Plausibilität der Höherentwicklungsidee
Autor:
Originalveröffentlichung: Zeitschrift für Pädagogik 44 (1998) 2, S. 205-221
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Erziehungstheorie; Erziehungsziel; Autonomie; Denken; Entwicklungspsychologie; Ich; Kognitive Entwicklung; Psychologie; Anthropologie; Soziale Beziehung; Ethik; Ethische Erziehung; Philosophie; Entwicklung; Theorie; Kant, Immanuel; Moral; Moralische Entwicklung; Deutschland
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0044-3247
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Moralische Entwicklung wird in der Regel als moralische Höherentwicklung verstanden. Daß sich das Denken über Entwicklung der Moral und damit des Selbst primär an der "Vertikalen" zu orientieren habe, wird im vorliegenden Artikel kritisiert. Die Einwände beziehen sich auf die Primatstellungen des Sozialen und des Kognitiven im Diskurs über Moral und moralische Entwicklung und die damit einhergehende Vernachlässigung der Bedeutung des Selbst für das moralische Phänomen. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch): In general, moral development is thought of as development towards higher stages of reasoning and/or action. This obtrusive emphasis of developmentalist thinking along the vertical dimension of moral development and - in correspondance - the development of the seif is being critizised. The objections developped on in this article focus on the preeminence of both the social and cognitive dimension in the discource of morals and moral development. It is argued that, in consequence, the significance of the seif for the understanding of the moral phenomena is heavily underestimated. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1998
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 05.12.2012
Empfohlene Zitierung: Reichenbach, Roland: Preis und Plausibilität der Höherentwicklungsidee - In: Zeitschrift für Pädagogik 44 (1998) 2, S. 205-221 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-68124