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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
OriginaltitelUntersuchung eines konstruktivistisch orientierten Trainingsansatzes in der Weiterbildung
ParalleltitelA Constructivistic Oriented Approach in Adult Learning
Autoren ; ;
OriginalveröffentlichungUnterrichtswissenschaft 25 (1997) 4, S. 365-376
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Pädagogische Theorie; Evaluation; Lehrmethode; Konstruktivismus; Lehrveranstaltung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Erwachsenenbildung / Weiterbildung
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0340-4099
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit die aus konstruktivistisch orientierten Instruktionsansätzen abgeleiteten Gestaltungsprinzipien Situiertheit, multiple Perspektiven, Authentizität und Raum für Eigenaktivitäten des Lernenden in einer Erwachsenenbildungsmaßnahme, einem Moderatorentraining für Ärzte, realisiert werden konnten. Zusätzlich wurden die Akzeptanz des Trainings und der subjektive Lernerfolg erhoben. Das Training verfolgte das Ziel, Ärzte für die Moderation von Qualitätszirkeln zu qualifizieren. Die Untersuchung mit insgesamt 33 Teilnehmern wurde als Feldstudie durchgeführt. Die Datenerhebung erfolgte über Teilnehmerfragebogen und Beobachtung. In beiden Erhebungsverfahren zeigten die Daten, daß die Gestaltungsprinzipien in den Trainings Anwendung fanden. Die Akzeptanz des Trainings und der subjektive Lernerfolg waren sehr hoch. Auf Weiterentwicklungsmöglichkeiten des Trainings und der Erhebungsverfahren wird hingewiesen. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftUnterrichtswissenschaft Jahr: 1997
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am25.06.2013
Empfohlene ZitierungHenninger, Michael; Mandl, Heinz; Balk, Michael: Untersuchung eines konstruktivistisch orientierten Trainingsansatzes in der Weiterbildung - In: Unterrichtswissenschaft 25 (1997) 4, S. 365-376 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-78882
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