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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel: Lernberatung als pädagogische Handlungsform und empirischer Gegenstand
Autor:
Originalveröffentlichung: Wrana, Daniel [Hrsg.]; Maier Reinhard, Christiane [Hrsg.]: Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen. Theoretische Grundlegungen und empirische Untersuchungen. Opladen u.a. : Budrich 2012, S. 17-67. - (Beiträge der Schweizer Bildungsforschung; 3)
Dokument:
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Schlagwörter (Deutsch): Lernberatung; Professionalisierung; Wissensstruktur; Wissensgesellschaft; Selbstlernen; Selbstgesteuertes Lernen; Schweiz
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft; Empirische Bildungsforschung
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN: 978-3-86649-486-2; 3-86649-486-6
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): Das Forschungsvorhaben, Beratung in Professionalisierungsprozessen zu untersuchen, wird von [dem Autor] in einem einführenden Beitrag konturiert. Anhand der Differenz von Unterrichten und Beraten, die die Diskussion um Lernberatung in den Erziehungswissenschaften leitet, werden verschiedene Praktiken der Wissensstrukturierung und -vermittlung aufgearbeitet und in den Kontext einer postfordistischen Wissensgesellschaft gestellt. [Der Autor] zeigt dabei, inwiefern das differenztheoretische Verständnis von Lernberatung den Professionalisierungsprozess als ein Eintreten in Wissensfelder begreift und dieses reflexiv begleitet; dass Lernberatung in Selbstlernarchitekturen also im Unterschied zu vielen anderen Ansätzen konzeptionell nicht an die von den Therapeutiken bereitgestellten Beratungstechnologien und an die Zentrierung auf das beratene Subjekt anknüpft. Mit diesem Beitrag wird der problemgenerierende analytische Blick der empirischen Untersuchungen auf Professionalisierungs- und Beratungsprozesse begründet. (DIPF/Orig.)
Beitrag in: Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen. Theoretische Grundlegungen und empirische Untersuchungen
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Eintrag erfolgte am: 26.02.2014
Empfohlene Zitierung: Wrana, Daniel: Lernberatung als pädagogische Handlungsform und empirischer Gegenstand - In: Wrana, Daniel [Hrsg.]; Maier Reinhard, Christiane [Hrsg.]: Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen. Theoretische Grundlegungen und empirische Untersuchungen. Opladen u.a. : Budrich 2012, S. 17-67. - (Beiträge der Schweizer Bildungsforschung; 3) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-85628