details
| Title |
„Ranking-Racehorse“-Strategie und „Reakivitäts-Index“. Wie Rankings auf das Innere einer Universität wirken |
|---|---|
| Author |
Ruppert, Alfred  |
| Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 27 (2018) 1-2, S. 165-178  |
| Document | full text (683 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Organisationstheorie; Hochschulorganisation; Hochschulranking; Business School; Einflussfaktor; Organisationsstruktur; Qualitätssicherung |
| sub-discipline | Higher Education Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 978-3-937573-63-2; 9783937573632 |
| ISSN | 1618-9671; 16189671 |
| Language | German |
| Year of creation | 2018 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Der Beitrag befasst sich mit der Frage, wie Ranking-Praktiken die organisationsinternen Strukturen, Prozesse und Arbeitsaktivitäten einer Universität beeinflussen. Rankings vermessen und ordnen nicht lediglich neutral ihre Untersuchungsgegenstände, sie wirken auch auf diese zurück und prägen deren Handlungsorientierung. Wie jedoch Ranking-Praktiken die organisationsinternen Strukturen, Prozesse und Arbeitsaktivitäten einer Universität beeinflussen, ist bisher weitgehend ungeklärt. Basierend auf einer empirischen Einzelfallstudie soll diese Forschungslücke beleuchtet werden, wobei an Studien angeknüpft werden kann, die Effekte von Rankings untersucht haben und die Reaktivität von Leistungsvermessungen fokussieren. Konkret wurde eine europäische Universität - genauer: eine Business School - untersucht, welche Rankings auf ihrer Homepage thematisiert. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2018 |
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| Date of publication | 06.01.2020 |
| Citation | Ruppert, Alfred: „Ranking-Racehorse“-Strategie und „Reakivitäts-Index“. Wie Rankings auf das Innere einer Universität wirken - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 27 (2018) 1-2, S. 165-178 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-182119 - DOI: 10.25656/01:18211 |
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