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Anja Hackbarth: Inklusion und Exklusion in Schülerinteraktionen. Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017 (166 S.) [Rezension]
Authors GND-ID;
SourceErziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 17 (2018) 4 ZDB
Document  (219 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)Rezension; Schule; Schulform; Sonderschule; Grundschule; Schüler; Schüler-Schüler-Interaktion; Lernen; Lerngruppe; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Unterricht; Inklusion; Exklusion; Interaktion; Aufgabenlösen; Videoaufzeichnung; Empirische Untersuchung
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN1613-0677; 16130677
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Rezension von: Anja Hackbarth: Inklusion und Exklusion in Schülerinteraktionen. Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017 (166 S.; ISBN 978-3-7815-2187-2; 39,00 EUR).
other articles of this journalErziehungswissenschaftliche Revue (EWR) Jahr: 2018
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Date of publication22.02.2021
CitationFriesen, Rachel-Ann; Ludes-Adamy, Peter: Anja Hackbarth: Inklusion und Exklusion in Schülerinteraktionen. Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017 (166 S.) [Rezension] - In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 17 (2018) 4 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-215797 - DOI: 10.25656/01:21579
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