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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-217040
DOI: 10.25656/01:21704; 10.31244/dds.2020.02.05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-217040
DOI: 10.25656/01:21704; 10.31244/dds.2020.02.05
Original Title |
Bürgerbewusstsein, politisches Lernen und Partizipation im digitalen Zeitalter |
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Parallel title | Citizenship awareness, political learning and participation in the digitized world |
Authors | Kenner, Steve ; Lange, Dirk |
Source | Die Deutsche Schule 112 (2020) 2, S. 178-191 |
Document | full text (299 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Empirische Forschung; Subjektivität; Wahrnehmung; Digitale Medien; Kind; Lernprozess; Lerntheorie; Soziales Bewusstsein; Didaktik; Digitalisierung; Subjekt <Phil>; Wertvorstellung; Bürgerschaft; Partizipation; Politische Bildung; Politisches Bewusstsein; Soziales Engagement; Soziales Netzwerk; Staatsbürgerschaft; Nutzung; Internet; Erwachsener; Jugendlicher |
sub-discipline | Media Education Teaching Didactics/Teaching Social Science and Philosophy |
Document type | Article (journal) |
ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
Language | German |
Year of creation | 2020 |
review status | Peer-Reviewed |
Abstract (German): | Ausgehend vom Stellenwert digitaler Medien und sozialer Netzwerke im Alltag junger Menschen werden in diesem Beitrag fachwissenschaftliche Zugänge aus den Citizenship Studies mit lerntheoretischen Überlegungen zum Bürgerbewusstsein verbunden. Hervorgehoben wird dabei das Verhältnis von digitaler Erfahrungs- und analoger Reflexionswelt für die Entwicklung des individuellen Bürgerbewusstseins. Abschließend werden daraus Konsequenzen für politische Lernprozesse in der digitalisierten Welt abgeleitet. (DIPF/Orig.) |
Abstract (English): | Based on the importance of digital media and social networks in the everyday life of young people, this paper combines approaches from citizenship studies with learning theory approaches on citizen awareness. The relationship between digital experiences and its analogue reflections for the development of individual citizenship awareness is emphasized. Finally, consequences for political learning processes in the digitized world are deduced. (DIPF/Orig.) |
other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 2020 |
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Date of publication | 10.03.2021 |
Citation | Kenner, Steve; Lange, Dirk: Bürgerbewusstsein, politisches Lernen und Partizipation im digitalen Zeitalter - In: Die Deutsche Schule 112 (2020) 2, S. 178-191 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-217040 - DOI: 10.25656/01:21704; 10.31244/dds.2020.02.05 |