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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-237706
DOI: 10.25656/01:23770; 10.24452/sjer.43.3.4
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-237706
DOI: 10.25656/01:23770; 10.24452/sjer.43.3.4
| Original Title |
À la recherche d’un équilibre écosystémique dans les dispositifs de recherches participatives |
|---|---|
| Parallel title | In search of an ecosystem balance in participatory research settings |
| Authors |
Dionne, Liane  ;
Savoie-Zajc, Lorraine |
| Source | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 3, S. 390-401  |
| Document | full text (4.220 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Bildungsforschung; Partizipation; Lehrer; Forscher; Forschungsprozess; Methodologie; Kooperation; Lerngemeinschaft; Theorie-Praxis-Beziehung; Methode |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2624-8492; 26248492 |
| Language | French |
| Year of creation | 2021 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (French): | Cet article a pour objectif d’apporter un éclairage aux dimensions qui unissent des chercheur·e·s et des praticien·ne·s dans les dispositifs de recherches participatives (RP), ainsi qu’aux défis méthodologiques qu’ils peuvent présenter. Une recherche participative ayant réuni enseignant·e·s et chercheur·e·s sur le thème des pratiques d’enseignement en sciences sert de point d’appui pour dégager de telles clarifications. Les résultats révèlent que l’engagement des enseignant·e·s dans la RP contribue à leur développement professionnel et améliore leurs pratiques pédagogiques. Ils révèlent également destensions méthodologiques nécessitant des ajustements dans la conduite et le design des RP. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | This article aims to shed light on the dimensions that bring together researchers and practitioners in participatory research (PR) arrangements, as well as on the methodological challenges they may present. Participatory research that brought together teachers and researchers on the topic of science teaching practices serves as a basis for such clarifications. The results show that teachers’ engagement in PR contributes to their professional development and improves their teaching practices. They also reveal methodological tensions between practitioners and researchers that require adjustments. A discussion proposes avenues for the conduct and design of participatory research methods. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2021 |
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| Date of publication | 06.01.2022 |
| Citation | Dionne, Liane; Savoie-Zajc, Lorraine: À la recherche d’un équilibre écosystémique dans les dispositifs de recherches participatives - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 3, S. 390-401 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-237706 - DOI: 10.25656/01:23770; 10.24452/sjer.43.3.4 |
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