details
| Title |
Die Bedeutung von Aufgaben in sprachsensiblen Unterrichtskontexten. Anforderungen von Aufgaben identifizieren und optimieren |
|---|---|
| Authors |
Fornol, Sarah L.   ;
Wildemann, Anja |
| Source | Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 16-20  |
| Document | full text (1.435 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Sprache; Unterricht; Kontext; Anforderung; Aufgabe; Passung; Fachunterricht; Schüler; Lernen; Lerngruppe; Anpassung; Kognitiver Prozess; Lehrer; Sprachsensibilität |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Educational Psychology |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0341-8294; 03418294 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | In jedem Fachunterricht erhalten die Schüler/innen Aufgaben, die sie bearbeiten sollen. Aufgaben stehen aber nicht für sich, sondern sind eingebettet in den fachlichen Lerngegenstand und das Unterrichtsgeschehen. Sie sollen sich zudem an die Voraussetzungen und Kompetenzen der Schüler/innen anpassen, um Lernentwicklung, und letztlich Lernerfolge, zu ermöglichen. Wie Lehrkräfte kognitive und sprachliche Anforderungen von Aufgaben einschätzen und an ihre Lerngruppe anpassen können, wird in diesem Beitrag aufgezeigt. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Lehren & Lernen Jahr: 2025 |
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| Date of publication | 28.11.2025 |
| Citation | Fornol, Sarah L.; Wildemann, Anja: Die Bedeutung von Aufgaben in sprachsensiblen Unterrichtskontexten. Anforderungen von Aufgaben identifizieren und optimieren - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 16-20 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344086 - DOI: 10.25656/01:34408 |
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