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Title |
E-Portfolios und persönliches Wissensmanagement |
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Authors | Reinmann, Gabi; Hartung, Silvia |
Source | Miller, Damian [Hrsg.]; Volk, Benno [Hrsg.]: E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf. Münster : Waxmann 2013, S. 43-59. - (Medien in der Wissenschaft; 63) |
Document | full text (483 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Wissensmanagement; Lernprozess; Hochschule; Berufsvorbereitung; Schlüsselqualifikation; Student |
sub-discipline | Media Education Higher Education |
Document type | Article (from a serial) |
ISBN | 978-3-8309-2818-8; 9783830928188 |
ISSN | 1434-3436; 14343436 |
Language | German |
Year of creation | 2013 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Erfolgreich ist die Einführung von E-Portfolios dann, wenn Studierende deren Potenziale auch über die Hochschule hinaus z.B. als Methode des persönlichen Wissensmanagements und die damit verbundenen Gewinne für die Berufstätigkeit erkennen. Die Reflexion des eigenen Lernens ist zentral und gleichzeitig ein potenzieller Punkt des Scheiterns bei der E-Portfolio-Arbeit im Studium. Es bedarf eines langfristigen Lernprozesses, um mit dem individuellen Wissen systematisch und verantwortungsbewusst umzugehen, und das betrifft alle Formen der Wissensarbeit. Zudem kommt es darauf an, dafür zu sorgen, dass die E-Portfolio-Arbeit nicht im Prüfungs- und Klausurmodus verharrt und in der Folge für das persönliche Wissensmanagement unbrauchbar wird. Im Zentrum steht die Aufgabe, die Studierenden dazu anzuregen, sich langfristig mit ihrem Lernprozess und den erworbenen Kompetenzen auseinanderzusetzen. (DIPF/Orig.) |
is part of: | E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf |
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Date of publication | 28.07.2015 |
Citation | Reinmann, Gabi; Hartung, Silvia: E-Portfolios und persönliches Wissensmanagement - In: Miller, Damian [Hrsg.]; Volk, Benno [Hrsg.]: E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf. Münster : Waxmann 2013, S. 43-59. - (Medien in der Wissenschaft; 63) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-109171 - DOI: 10.25656/01:10917 |