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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-110615
DOI: 10.25656/01:11061
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-110615
DOI: 10.25656/01:11061
| Title |
Schulbuchauswahl und Lernmittelfreiheit in den deutschen Bundesländern im Kontext von Schülerpartizipation |
|---|---|
| Author | Hartung, Tim |
| Source | Braunschweig : Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung 2014, 15 S. - (Eckert. Working Papers; 2014/11) |
| Document | full text (375 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Schulbuch; Auswahl; Lehrmaterialauswahl; Lernmittelfreiheit; Schulgesetz; Partizipation; Schüler; Schülerperspektive; Eltern; Lehrer; Deutschland; Bundesland |
| sub-discipline | Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| Language | German |
| Year of creation | 2014 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Die Sicht von Schülern auf ein Schulbuch kann einen Einfluss auf dessen Nutzen und Wirken und damit für den Lernprozess haben. Auf Basis dieser These spürt der Artikel der Auswahlpraxis in den deutschen Bundesländern nach. Der Fokus liegt dabei auf Beteiligung von Schülern an den Entscheidungen, die zur Einführung eines Schulbuches führen. Dabei werden zum einen gesetzliche Bestimmungen der Landesschulgesetze betrachtet, bevor in einem zweiten Schritt einige Beispiele aus der Praxis an einzelnen Schulen vorgestellt werden. Aus diesen Erkenntnissen werden die Anbieter-Kundenbeziehungen mit Berücksichtigung dreier Kundengruppen (Lehrer, Eltern, Schüler) modelliert. Anhand dieses Modell diskutiert der Artikel Probleme, die aus der Vernachlässigung der Bedürfnisse der Kundengruppe Schüler entsetehen können. So kann es durch von wenigen Lehrern getroffene Kollektiventscheidungen zu sub-optimalen Ergebnissen kommen, die letztlich eine Entfremdung der Schüler vom Schulbuch zur Folge haben können. Der Artikel schlägt eine stärkere Einbindung der Schüler in den Auswahlprozess vor. So könnte eine „Schulbuchalphabetisierung“ und eine positivere Einstellung zum Medium und letztlich auch zum Lernen erreicht werden. (Autor) |
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| Date of publication | 04.09.2015 |
| Citation | Hartung, Tim: Schulbuchauswahl und Lernmittelfreiheit in den deutschen Bundesländern im Kontext von Schülerpartizipation. Braunschweig : Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung 2014, 15 S. - (Eckert. Working Papers; 2014/11) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-110615 - DOI: 10.25656/01:11061 |
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