Das didaktische Elend der Sonderpädagogik. Anfragen an sonderpädagogisch verantwortete Unterrichtskultur

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115880
DOI: 10.25656/01:11588

Title	Das didaktische Elend der Sonderpädagogik. Anfragen an sonderpädagogisch verantwortete Unterrichtskultur
Author	Kleinbach, Karlheinz
Source	Sonderpädagogik 36 (2006) 4, S. 217-230
Document	full text (306 KB) (formally revised edition)
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Keywords (German)	Didaktik; Unterrichtsplanung; Unterricht; Fachdidaktik; Sonderpädagogik; Heterogene Lerngruppe
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Special Education
Document type	Article (journal)
ISSN	0342-7366; 03427366
Language	German
Year of creation	2006
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Das Adjektiv ‚sonderpädagogisch’ ändert nichts an der Geltung allgemeiner didaktischer und fachdidaktischer Ansprüche, die an unterrichtliche Planung und Reflexion zu stellen sind. Spezifika des didaktischen Denkens, nämlich das rechenschaftsablegenden Erörtern angemessener Wirklichkeitsausschnitte und deren unterrichtliche Gestaltung, werden an drei Beispielen vorgestellt. An ihnen wird gezeigt, dass Planung und Reflexion von Unterricht sich nicht allein sonderpädagogisch ‚ableiten’ lassen. (DIPF/Orig.)
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Date of publication	07.01.2016
Citation	Kleinbach, Karlheinz: Das didaktische Elend der Sonderpädagogik. Anfragen an sonderpädagogisch verantwortete Unterrichtskultur - In: Sonderpädagogik 36 (2006) 4, S. 217-230 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115880 - DOI: 10.25656/01:11588

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