details
Title |
„Schlage nach und ordne zu!“ Bildungssprachlichen Anforderungen im (sprachheilpädagogischen) Unterricht kompetent begegnen |
---|---|
Author | Spreer, Markus |
Source | Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 83-90 |
Document | full text (2.278 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Bildungssprache; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sprachverständnis; Lernzielorientierung; Adaptation; Sprachförderung; Deutsch als Zweitsprache |
sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics/Teaching Languages and Literature |
Document type | Article (from a serial) |
ISBN | 978-3-8248-1186-1; 9783824811861 |
Language | German |
Year of creation | 2014 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Bei der Vermittlung schulischer Lerninhalte sind Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Sprache und Kommunikation sprachlichen Barrieren ausgesetzt, da die Verfügbarkeit sprachlicher Kompetenzen allgemein und auch von Bildungssprache im Besonderen in der Regel voraussetzt wird. Dabei muss Schule als Sprachlernort sprachheilpädagogische Interventionen in der Passung zwischen den curricularen und somit auch bildungssprachlichen Anforderungen einerseits und den individuellen Voraussetzungen von Schülern andererseits bereitstellen (vgl. Romonath 2001). Ritterfeld (2012) spricht hierbei von einem Dilemma: Auf der einen Seite ist vereinfachter, kontextualisierter Input für Kinder mit sprachlichem Förderbedarf notwendig, um das Erreichen des Lernziels sicherzustellen. Auf der anderen Seite ist gerade dies hinderlich, um zukünftig den schulischen, also den bildungssprachlichen Anforderungen zu genügen. Ausgehend von den bildungssprachlichen Anforderungen im Unterricht werden vorliegende Konzepte, Methoden und Materialien zur Berücksichtigung bildungssprachlicher Aspekte aus den Fachdidaktiken und dem Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) (z.B. Scaffolding, Gibbons 2006; sprachsensibler Fachunterricht, Tajmel 2012) vorgestellt und Adaptionen für den Bereich des sprachheilpädagogischen Unterrichts dargelegt. |
is part of: | Sprache professionell fördern. Kompetent, vernetzt, innovativ |
Statistics | Number of document requests |
Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
Date of publication | 21.03.2016 |
Citation | Spreer, Markus: „Schlage nach und ordne zu!“ Bildungssprachlichen Anforderungen im (sprachheilpädagogischen) Unterricht kompetent begegnen - In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 83-90 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-118693 - DOI: 10.25656/01:11869 |