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Title
Regionale Bildungsbüros. Ein Einblick zu Unterstützungsleistungen eines noch jungen Akteurs der Schulentwicklung
Authors
SourceBuchen, Herbert [Hrsg.]; Horster, Leonhard [Hrsg.]; Rolff, Hans-Günter [Hrsg.]: Schulen in der Region - Region in der Schule. Stuttgart : RAABE Fachverlag für Bildungsmanagement 2012, S. 157-174
Document  (487 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)
sub-discipline
Document typeArticle (from a serial)
ISBN978-3-8183-0586-4; 9783818305864
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):In den letzten Jahren ist insbesondere in Nordrhein-Westfalen in Form von Regionalen Bildungsbüros ein neuer Akteur der Schulentwicklung entstanden. Regionale Bildungsbüros sind Ausdruck einer veränderten Zusammenarbeit zwischen Kommune und Land und beim Schulträger der Kommune angesiedelt. Sie erweitern die Zuständigkeit des Schulträgers für äußere Schulangelegenheiten um inhaltlich-gestaltende Aufgaben. Neben einem Überblick zur Entstehungsgeschichte und Programmatik Regionaler Bildungsbüros bietet der Beitrag anhand ausgewählter Ergebnisse der Projekte "Bestandsaufnahme zu den Regionalen Bildungsbüros NRW" sowie "Schulen im Team – Transferregion Dortmund" einen vertiefenden Einblick in die Aufgaben und Arbeitsweise der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Regionaler Bildungsbüros. Es zeigt sich, dass Regionale Bildungsbüros Handlungsfelder, wie etwa ein Übergangsmanagement, die Zusammenarbeit mit weiteren Partnern oder auch die Gestaltung der Bildungsregion, übernehmen sollen und Schulen durch Schnittstellentätigkeiten im Rahmen eines Netzwerkmanagements unterstützen. (Autor)
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Date of publication07.03.2016
CitationManitius, Veronika; Sendzik, Norbert: Regionale Bildungsbüros. Ein Einblick zu Unterstützungsleistungen eines noch jungen Akteurs der Schulentwicklung - In: Buchen, Herbert [Hrsg.]; Horster, Leonhard [Hrsg.]; Rolff, Hans-Günter [Hrsg.]: Schulen in der Region - Region in der Schule. Stuttgart : RAABE Fachverlag für Bildungsmanagement 2012, S. 157-174 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-119456 - DOI: 10.25656/01:11945
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