Wie weit lässt sich Lernfähigkeit fördern?

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-131538
DOI: 10.25656/01:13153

Title	Wie weit lässt sich Lernfähigkeit fördern?
Author	P. Büchel, Fredi
Source	Beiträge zur Lehrerbildung 7 (1989) 2, S. 179-188
Document	full text (800 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Lernfähigkeit; Förderung; Lehrer; Persönlichkeitsmerkmal
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0259-353X; 0259353X
Language	German
Year of creation	1989
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	In einem ersten Teil wird eine Begriffserklärung versucht. Es wird unterschieden zwischen Lernfähigkeit, wie sie sich in beobachtbarem Lernverhalten äussert und Lernfähigkeit als Persönlichkeitsmerkmal. Im zweiten Teil wird anhand ausgewählter Beispiele argumentiert, dass die praktischen Programme zur Lernförderung theoretisch noch nicht befriedigen und auch noch ungenügend evaluiert sind. Anderseits weisen die theoretisch interessanten metakognitiven Ansätze noch wenig praktische Brauchbarkeit auf.
other articles of this journal	Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 1989
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Date of publication	04.05.2017
Citation	P. Büchel, Fredi: Wie weit lässt sich Lernfähigkeit fördern? - In: Beiträge zur Lehrerbildung 7 (1989) 2, S. 179-188 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-131538 - DOI: 10.25656/01:13153

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