Genetisch - sokratisch - exemplarisches Lernen im Lichte der neueren Wissenschaftstheorie

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-133269
DOI: 10.25656/01:13326

Title	Genetisch - sokratisch - exemplarisches Lernen im Lichte der neueren Wissenschaftstheorie
Author	Labudde, Peter
Source	Beiträge zur Lehrerbildung 14 (1996) 2, S. 170-174
Document	full text (547 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Lehrerbildung; Kuhn, Thomas S.; Wagenschein, Martin; Vergleich; Lernprozess
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0259-353X; 0259353X
Language	German
Year of creation	1996
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Sowohl Martin Wagenschein wie auch Thomas Kuhn analysieren Lernprozesse: ersterer diejenigen von Individuum und Klasse im Unterricht, letzterer diejenigen von Individuum und wissenschaftlicher Gemeinschaft in der Forschung. Ein Vergleich der beiden Analysen zeigt interessante Parallelen, die Wagenschein noch in einem anderen Licht erscheinen lassen und die für die Lehrerbildung genutzt werden können.
other articles of this journal	Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 1996
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Date of publication	04.05.2017
Citation	Labudde, Peter: Genetisch - sokratisch - exemplarisches Lernen im Lichte der neueren Wissenschaftstheorie - In: Beiträge zur Lehrerbildung 14 (1996) 2, S. 170-174 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-133269 - DOI: 10.25656/01:13326

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