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Title |
Wirkungsorientierte Schulen! Skeptische Überlegungen zur gegenwärtigen Reformdiskussion |
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Author | J. Forneck, Hermann |
Source | Beiträge zur Lehrerbildung 15 (1997) 1, S. 69-81 |
Document | full text (1.103 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Bildungsqualität; Gesellschaft; Bildungsreform; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulmilieu; Lehrerbildung; New Public Management |
sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
Document type | Article (journal) |
ISSN | 0259-353X; 0259353X |
Language | German |
Year of creation | 1997 |
review status | Peer-Reviewed |
Abstract (German): | Die im folgenden grundsätzlich gedachte und aus einer pädagogischen Perspektive argumentierende Auseinandersetzung mit 'Reformvorschlägen' im Zuge des New Public Managements will gerade mit ihrer Grundsätzlichkeit die von Dubs beklagte Polarisierung der Diskussion (Dubs, 1996, S. 335) überwinden helfen. Ich gehe also davon aus, dass sowohl die Akteure des New Public Management im Bildungsbereich als auch deren Widersacher, einige reformpädagogische Akteure, zentrale Bestimmungen dessen was pädagogisches Handeln ausmacht, verfehlt haben. \nDazu möchte ich zunächst skizzieren, welche Rahmenbedingungen zum 'Erfolg' des New Public Managements führen (1) und welche Funktion ein solches Konzept erfüllt. Danach wird untersucht, ob die Schule eine Dienstleistungseinrichtung ist und worin ihre Funktionalität (2) besteht. Anschliessend wird die Handlungslogik der Profession dargelegt (3). Erst nach diesen Vergewisserungen wird aufgezeigt, wie sich die Handlungslogik von Lehrerinnen und Lehrern ändert, wenn sie ökonomischen Steuerungsimperativen folgt (4). Abschliessend werden die auf der Grundlage des New Public Managements gemachten Vorschläge zur Schulautonomie (5) und zur Leitung von Schulen (6) untersucht. Abschliessend resümiere ich die Differenzen zwischen einem pädagogischen und einem ökonomischen Denken (7). |
other articles of this journal | Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 1997 |
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Date of publication | 04.05.2017 |
Citation | J. Forneck, Hermann: Wirkungsorientierte Schulen! Skeptische Überlegungen zur gegenwärtigen Reformdiskussion - In: Beiträge zur Lehrerbildung 15 (1997) 1, S. 69-81 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-133478 - DOI: 10.25656/01:13347 |