Lehrer/in werden im Campus Europa: Studiengangkonzepte an Pädagogischen Hochschulen und die Reform des europäischen Bildungsraums

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-134931
DOI: 10.25656/01:13493

Title	Lehrer/in werden im Campus Europa: Studiengangkonzepte an Pädagogischen Hochschulen und die Reform des europäischen Bildungsraums
Authors	Hildbrand, Thomas; Tremp, Peter
Source	Beiträge zur Lehrerbildung 20 (2002) 2, S. 193-202
Document	full text (787 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Lehrerbildung; Reform; Europa
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0259-353X; 0259353X
Language	German
Year of creation	2002
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung erfolgt neu in Fachhochschulen. Damit wird sie Teil eines Hochschulsystems, das seinerseits im Wandel begriffen ist. Der Artikel beschreibt Aspekte des neuen europäischen Bildungsraums und plädiert für eine hochschulgerechte und europäische Positionierung der neuen Pädagogischen Hochschulen.
other articles of this journal	Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 2002
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Date of publication	04.05.2017
Citation	Hildbrand, Thomas; Tremp, Peter: Lehrer/in werden im Campus Europa: Studiengangkonzepte an Pädagogischen Hochschulen und die Reform des europäischen Bildungsraums - In: Beiträge zur Lehrerbildung 20 (2002) 2, S. 193-202 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-134931 - DOI: 10.25656/01:13493

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