Lerndialog – dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-135809
DOI: 10.25656/01:13580

Title	Lerndialog – dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich
Authors	Schmid Keeling, Regula; Tremp, Peter
Source	Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2005) 3, S. 349-354
Document	full text (347 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Hochschule; Hochschuldidaktik
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0259-353X; 0259353X
Language	German
Year of creation	2005
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Unter dem Titel «Initiative Lerndialog» hat die Universität Zürich ein finanzielles Anreizsystem zur Förderung der Qualität der Lehre geschaffen. Der Beitrag beschreibt dieses Projekt zur «Erneuerung der Lehre» und geht von Seiten der Hochschuldidaktik auf die Chancen des Dialogs für ein erfolgreiches Lernen an der Universität ein. Er begreift die Initiative als didaktische Herausforderung an alle Dozierenden und zeigt Schritte auf, mit denen diese den neuen Ansprüchen begegnen können.
other articles of this journal	Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 2005
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Date of publication	04.05.2017
Citation	Schmid Keeling, Regula; Tremp, Peter: Lerndialog – dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich - In: Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2005) 3, S. 349-354 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-135809 - DOI: 10.25656/01:13580

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