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Title |
Lerndialog – dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich |
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Authors | Schmid Keeling, Regula; Tremp, Peter |
Source | Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2005) 3, S. 349-354 |
Document | full text (347 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Hochschule; Hochschuldidaktik |
sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
Document type | Article (journal) |
ISSN | 0259-353X; 0259353X |
Language | German |
Year of creation | 2005 |
review status | Peer-Reviewed |
Abstract (German): | Unter dem Titel «Initiative Lerndialog» hat die Universität Zürich ein finanzielles Anreizsystem zur Förderung der Qualität der Lehre geschaffen. Der Beitrag beschreibt dieses Projekt zur «Erneuerung der Lehre» und geht von Seiten der Hochschuldidaktik auf die Chancen des Dialogs für ein erfolgreiches Lernen an der Universität ein. Er begreift die Initiative als didaktische Herausforderung an alle Dozierenden und zeigt Schritte auf, mit denen diese den neuen Ansprüchen begegnen können. |
other articles of this journal | Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 2005 |
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Date of publication | 04.05.2017 |
Citation | Schmid Keeling, Regula; Tremp, Peter: Lerndialog – dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich - In: Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2005) 3, S. 349-354 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-135809 - DOI: 10.25656/01:13580 |