details
| Original Title |
Pädagogische Freiräume und administrative Regelungen: Drei Fallanalysen zur Oberstufenreform |
|---|---|
| Parallel title | An analysis of three models of secondary school reform |
| Authors |
Seidl, Peter  ;
Drexler, Wulf |
| Source | Zeitschrift für Pädagogik 26 (1980) 2, S. 211-241  |
| Document | full text (2.445 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildungssystem; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schule; Schulsystem; Sekundarbereich; Oberstufe; Oberstufenreform; Gymnasiale Oberstufe; Oberstufenkolleg; Kollegstufe; Kollegschule; Curriculumreform; Curriculumentwicklung; Pädagogischer Freiraum; Selbstständigkeit; Leistungsorientierung; Rationalisierung; Organisation; Verwaltung; Bürokratie; Fallanalyse; Bayern; Bielefeld; Nordrhein-Westfalen; Deutschland-BRD |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0044-3247; 00443247 |
| Language | German |
| Year of creation | 1980 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Die zentrale Tendenz der Veränderung, die sich im Sekundarschulsystem der Bundesrepublik trotz der Aufrechterhaltung der dreigliedrigen Grundstruktur dieses Systems durchsetzt, wird in diesem Beitrag mit den Begriffen "Meritokratisierung" und "Rationalisierung" beschrieben. Träger und Vermittler dieser Entwicklung ist die staatliche Bürokratie, die curriculare und organisatorische Reformen einleitet, durch die - in Anlehnung an B. Bernsteins Terminologie - ein "Erziehungskode" mit starker "Rahmung" und "Klassifikation" favorisiert wird. Anhand dreier Beispiele wird das Spannungsfeld zwischen den staatlichen Regelungen und den pädagogischen Freiräumen analysiert: (1) die Reform der gymnasialen Oberstufe in Bayern, die als eine Reform "von oben" erfolgte und Versuche zu einer grundlegenden Neukonstruktion organisatorischer und curricularer Strukturen eindämmte und somit die Curriculumentwicklung als ein Rationalisierungsinstrument benutzte; (2) die Kollegstufe in Nordrhein-Westfalen, bei der Curriculumentwicklung als Neuordnung schulischer Wissenskomplexe unter dem Aspekt der Integration konzipiert, deren regionale Selbständigkeit der Versuchsdurchführung jedoch durch die Etablierung einer verwaltungsabhängigen zentralen Steuerungsinstanz verhindert wurde; (3) das Bielefelder Oberstufenkolleg, in dem Curriculumentwicklung als Instrument schulischer Selbständigkeit praktiziert werden soll, bei dem aber die schulische Selbständigkeit post hoc durch rigide administrative Eingriffe von außen zurückgenommen wird. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1980 |
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 10.03.2021 |
| Citation | Seidl, Peter; Drexler, Wulf: Pädagogische Freiräume und administrative Regelungen: Drei Fallanalysen zur Oberstufenreform - In: Zeitschrift für Pädagogik 26 (1980) 2, S. 211-241 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-140880 - DOI: 10.25656/01:14088 |
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