details
| Original Title |
Zur Situation der Krippenbetreuung. Ergebnisse einer explorativen Feldstudie |
|---|---|
| Parallel title | Educational conditions of day-care centres |
| Author | Schneider, Kornelia |
| Source | Zeitschrift für Pädagogik 28 (1982) 5, S. 737-748  |
| Document | full text (978 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Pädagogik; Frühpädagogik; Kleinkind; Kinderkrippe; Betreuung; Tagesbetreuung; Tagespflege; Qualität; Ökologischer Ansatz; Feldforschung; Studie; Empirische Untersuchung; Deutsches Jugendinstitut; Deutschland-BRD |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Early Childhood Education and Care |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0044-3247; 00443247 |
| Language | German |
| Year of creation | 1982 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Krippenbetreuung hat in der öffentlichen Diskussion über frühkindliche Erziehung in der Bundesrepublik noch immer einen geringen Stellenwert, obwohl eine große Anzahl von Untersuchungen - vor allem in den USA - die Befürchtung negativer Einflüsse auf die Entwicklung der Kinder durch Krippenbetreuung widerlegen. Das aktuelle Wissen über Ausmaß und Qualität der Krippenbetreuung war außerordentlich gering, bis erste Untersuchungen über die Tagesbetreuungsverhältnisse für Kinder unter 3 Jahren vom Deutschen Jugendinstitut durchgeführt wurden. In diesem Rahmen entstand die vorliegende Arbeit über die pädagogischen Bedingungen der Krippenbetreuung als Ergebnis eines erkundenden Feldforschungs-Projektes über Krippen und Tagespflegestellen. Ausgehend von einem ökologischen Ansatz, werden verschiedene Aspekte und Zusammenhange, von denen angenommen werden kann, daß sie für die pädagogische Qualität der Krippenerziehung von Bedeutung sind, beleuchtet. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1982 |
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| Date of publication | 26.05.2020 |
| Citation | Schneider, Kornelia: Zur Situation der Krippenbetreuung. Ergebnisse einer explorativen Feldstudie - In: Zeitschrift für Pädagogik 28 (1982) 5, S. 737-748 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-142269 - DOI: 10.25656/01:14226 |
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