details
| Original Title |
Paradoxien der Projektpädagogik. Zur Geschichte und Rezeption der Projektmethode in den USA und in Deutschland |
|---|---|
| Parallel title | Paradoxes of project education. On the history and reception of the project method in the USA and in Germany |
| Author |
Knoll, Michael  |
| Source | Zeitschrift für Pädagogik 30 (1984) 5, S. 663-674  |
| Document | full text (1.215 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Reformpädagogik; Pädagogik; Schule; Projekt; Projektmethode; Unterricht; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsgestaltung; Bildungstheorie; Bildungspolitik; Geschichte <Histor>; Rezeption; Vergleich; Deutschland-BRD; USA |
| sub-discipline | Intercultural and International Comparative Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0044-3247; 00443247 |
| Language | German |
| Year of creation | 1984 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Eines der international am meisten diskutierten reformpädagogischen Unterrichtskonzepte ist die Projektmethode. Doch die Projektpädagogik von heute - auch des Auslands - bewegt sich vielfach jenseits des historisch einmal erreichten Reflexionsstandes. Absicht dieses Beitrags ist, auf bisher vernachlässigte erziehungstheoretische und bildungspolitische Aspekte hinzuweisen. Im Überblick über die amerikanische und deutsche Projektgeschichte werden verschiedene Paradoxien auch ihrer Rezeption aufgezeigt. Außerdem wird untersucht, inwiefern die amerikanische Projektidee sich bei der Übernahme mit deutschen Traditionsbeständen vermischt hat. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1984 |
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| Date of publication | 22.01.2020 |
| Citation | Knoll, Michael: Paradoxien der Projektpädagogik. Zur Geschichte und Rezeption der Projektmethode in den USA und in Deutschland - In: Zeitschrift für Pädagogik 30 (1984) 5, S. 663-674 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-143284 - DOI: 10.25656/01:14328 |
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