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Originaltitel
Subjektivität, Autobiographie und Erziehung
ParalleltitelSubjectivity, autobiography, and education
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 33 (1987) 3, S. 325-344 ZDB
Dokument  (1.638 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247; 00443247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der Artikel untersucht zunächst zwei klassische Theoriekonzepte der modernen Pädagogik: Entwicklung und Einwirkung, deren naiver Realismus kritisiert wird. Die Einzigartigkeit von „Subjektivität" wird mit Hilfe zwei ganz anderer Medien beschrieben, der literarischen Autobiographie und der „operativen Erkenntnistheorie" Heinz von Foersters. Danach wird klar, daß „Erziehung" und „Subjektivität" nicht in einem kausalen Verhältnis stehen können. Ihre Beziehung ist hermeneutischer Natur, abhängig von je individuellen Deutungen, für die Autobiographien exemplarisch sind. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):The author develops his argument in a sequence of three steps. He begins with a discussion of two keyconcepts of modern pedagogics - development and effect - and criticizes their naive realism. The uniqueness of the concept of subjectivity is explored within two completely different contexts, i.e. literary autobiography and Heinz von Foerster's operative theory of knowledge, and it is shown that the concepts of subjectivity and education do not have any causal relation. Rather, their relation is of a hermeneutic nature, dependent on specific individual interpretations, for which the autobiography may serve as a paradigm. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am10.08.2018
QuellenangabeOelkers, Jürgen: Subjektivität, Autobiographie und Erziehung - In: Zeitschrift für Pädagogik 33 (1987) 3, S. 325-344 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-144368 - DOI: 10.25656/01:14436
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