details
| Original Title |
Pädagogische Vorerfahrungen und Kompetenzeinschätzungen im Kontext eines Praxissemesters - Domänenspezifische Betrachtungen am Beispiel der Sportlehrerbildung |
|---|---|
| Parallel title | Pedagogical pre-experiences and perceived competences in the context of a practical internship – domain-specific considerations in physical education teacher education |
| Authors |
Oesterhelt, Verena  ;
Gröschner, Alexander ;
Seidel, Tina ;
Sygusch, Ralf |
| Source | Lehrerbildung auf dem Prüfstand 5 (2012) 1, S. 29-46  |
| Document | full text (322 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Kompetenz; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Selbsteinschätzung; Wahrnehmung; Stichprobe; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Sportunterricht; Praxissemester; Praxisbezug; Student; Deutschland; Jena |
| sub-discipline | Empirical Educational Research |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1867-2779; 18672779 |
| Language | German |
| Year of creation | 2012 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Angesichts aktueller Reformprozesse und der Diskussion um die Förderung berufsfeldbezogener Kompetenzen in der Lehrerbildung beschäftigt sich der Beitrag mit den Kompetenzeinschätzungen Studierender in einem Praxissemester. Dabei wird die Bedeutung außerschulischer pädagogischer Erfahrungen als Lernvoraussetzung untersucht, die besonders in der Sportlehrerbildung als prägende Faktoren für die Berufswahl gelten. In der vorliegenden Untersuchung wurden die Kompetenzeinschätzungen von Sportstudierenden (N = 37) mit Studierenden anderer Fächer (N = 74) vor und nach dem Absolvieren einer 5-monatigen Praxisphase verglichen. Der Fokus lag dabei auf Kompetenzen im Unterrichten und Erziehen, basierend auf den bildungswissenschaftlichen Standards der KMK (2004). Anschließend wurde geprüft, inwiefern pädagogische Vorerfahrungen auf einen Unterschied in den Kompetenzeinschätzungen in den befragten Gruppen hinweisen. Die Befunde zeigen, dass die Kompetenzeinschätzungen Sportstudierender im Rahmen eines Praxissemesters in gleichem Maße zunehmen wie die Einschätzungen Studierender anderer Fächer. Zudem besteht in beiden Gruppen kein statistisch signifikanter Unterschied zwischen einer hohen bzw. niedrigen Ausprägung außerschulischer pädagogischer Vorerfahrungen und den Kompetenzeinschätzungen. Die vorliegenden Befunde stehen in Diskrepanz zu Annahmen der Bedeutsamkeit, die in der Literatur praktischen Erfahrungen in der Lehrerbildung zugeschrieben wird. Mögliche Ursachen werden diskutiert und Perspektiven für die weitere Forschung aufgezeigt. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Recent reforms in pre-service teacher education highlight the importance of developing domain specific competencies in the context of practical internships. In this regard the article focuses on pedagogical pre-experiences as a prerequisite for the development of competencies. Especially in PE-teacher education such experiences are seen as a formative factor. The present study investigates the self-assessment of competencies during a 5-months practical internship with regard to student teachers in physical education (N = 37) and other domains (N = 74). Subsequently it was analyzed to what extent pedagogical pre-experiences refer to differences in the self-assessments of competencies in both groups. The results show a similar development of both, physical education students and students of other subjects, concerning the self-assessments of competencies. No statistically significant difference can be found. With regard to previous assumptions found in literature, the findings are critically discussed. The article draws some conclusions and provides perspectives for further research. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Lehrerbildung auf dem Prüfstand Jahr: 2012 |
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| Date of publication | 23.04.2018 |
| Citation | Oesterhelt, Verena; Gröschner, Alexander; Seidel, Tina; Sygusch, Ralf: Pädagogische Vorerfahrungen und Kompetenzeinschätzungen im Kontext eines Praxissemesters - Domänenspezifische Betrachtungen am Beispiel der Sportlehrerbildung - In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 5 (2012) 1, S. 29-46 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-147284 - DOI: 10.25656/01:14728 |
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