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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-opus-15478
DOI: 10.25656/01:1547
URN: urn:nbn:de:0111-opus-15478
DOI: 10.25656/01:1547
Title |
Abschlussbericht zum BLK-Programm "Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen" (QuiSS) |
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Source | Oberhausen : QuiSS Koordinierungsstelle 2005, 15 S. |
Document | full text (111 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Schulqualität; Programm; Schulsystem; Abschlussbericht; BLK <Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung>; Schule; Sekundarstufe II; Grundschule; Qualitätsentwicklung; Schulreform; Sekundarstufe I; Deutschland |
sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
Contributors (corporate) | Modellversuchsprogramm QuiSS, Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen; Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung. |
Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
Language | German |
Year of creation | 2005 |
review status | Review Status Unknown |
Abstract (German): | Ziel des Programms war die Steigerung von Bildungsleistung im Zusammenhang mit innovativer Weiterentwicklung und Selbstgestaltung über zwei Arbeitsebenen: einmal in der Einzelschule und zum anderen im Schulsystem. Der Abschlussbericht der Projektgruppe "Innovationen im Bildungswesen" beschreibt 1. Ausgangslage für Modellversuchsprogramme im allgemeinbildenden Schulwesen, 2. Problemstellung und Konzeption des QuiSS-Programms, 3. Die Länderprojekte des Programms, 4. Die zentralen Ergebnisse und Wirkungen des QuiSS-Programms, 5. Zusammenfassende Bewertung, 6. Umsetzung der Ergebnisse und 7. Bildungsplanerische Empfehlungen. (DIPF/DBS) |
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Date of publication | 15.09.2008 |
Citation | Abschlussbericht zum BLK-Programm "Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen" (QuiSS). Oberhausen : QuiSS Koordinierungsstelle 2005, 15 S. - URN: urn:nbn:de:0111-opus-15478 - DOI: 10.25656/01:1547 |