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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-155843
DOI: 10.25656/01:15584
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-155843
DOI: 10.25656/01:15584
| Title |
Fächerübergreifender Unterricht. Eine kompetenzorientierte Analyse ausgewählter Schulfächer aus dem Lehrplan für Sekundarschulen Sachsen-Anhalts |
|---|---|
| Author | Held, Tobias |
| Source | Halle/Saale 2014, 87 S. - (1. Staatsexamensarbeit, Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt, 2014) |
| Document | full text (16.660 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Kompetenz; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Bildungsstandards; Biologieunterricht; Ethikunterricht; Politische Bildung; Urteilsbildung; Lehrplanvergleich |
| sub-discipline | Teaching Didactics/General Educational Topics |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| Language | German |
| Year of creation | 2014 |
| review status | Review Status Unknown |
| Abstract (German): | Der Paradigmenwechsel, der Infolge des PISA-Schocks im Jahr 2000 hervorgerufen wurde, wird durch drei wesentliche Aspekte manifestiert: Bildungsstandards, Kompetenzförderung und die Output-Steuerung (Herzog, 2013). Erziehungswissenschaftler kritisieren allerdings, dass hier der bildungstheoretische Rahmen auf der Strecke geblieben ist (vgl. Dressler, 2013). Als Reaktion auf die Ergebnisse von TIMMS und PISA wird eine stärkere vertikale und horizontale Vernetzung von Fächern gefordert (Koch & Weber, 2014). In der vorliegenden Arbeit werden für die Fächer Biologie, Politik und Ethik die jeweiligen fachspezifischen Kompetenzbereiche auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede geprüft und herausgearbeitet, inwiefern sich durch die Kompetenzförderziele der Unterrichtsfächer neue horizontale und vertikalen Strukturen, vor allem mit dem Fokus auf die Urteilsbildung, für Unterricht und Schule empfehlen. |
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|
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| Date of publication | 31.07.2018 |
| Citation | Held, Tobias: Fächerübergreifender Unterricht. Eine kompetenzorientierte Analyse ausgewählter Schulfächer aus dem Lehrplan für Sekundarschulen Sachsen-Anhalts. Halle/Saale 2014, 87 S. - (1. Staatsexamensarbeit, Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt, 2014) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-155843 - DOI: 10.25656/01:15584 |
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