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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-156560
DOI: 10.25656/01:15656
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-156560
DOI: 10.25656/01:15656
| Title |
Schule digital - der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017 |
|---|---|
| Other contributors (e.g. editor) | Lorenz, Ramona [Hrsg.]; Bos, Wilfried [Hrsg.]; Endberg, Manuela [Hrsg.]; Eickelmann, Birgit [Hrsg.]; Grafe, Silke [Hrsg.]; Vahrenhold, Jan [Hrsg.] |
| Source | Münster ; New York : Waxmann 2017, 289 S. |
| Document | full text (2.405 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Schule; Digitale Medien; Indikator; Sekundarstufe I; Mathematikunterricht; Informatikunterricht; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Technikunterricht; Mediennutzung; Medieneinsatz; Schüler; Lehrer; Medienkompetenz; Förderung; Informationskompetenz; Selbsteinschätzung; Fragebogenerhebung; Vergleich; Bundesland; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8309-3699-2; 9783830936992 |
| Language | German |
| Year of creation | 2017 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Der Länderindikator 2017 stellt zum dritten Mal für Deutschland repräsentative Befunde zur schulischen Medienbildung in der Sekundarstufe I vor. Mit diesem Bildungsmonitoring kann der Stand der Implementation digitaler Medien in Lehr- und Lernprozessen auf Bundeslandebene erfasst werden, sodass auch spezifische Entwicklungsimpulse gegeben werden können. Entwicklungen seit dem Länderindikator 2015 und 2016 können dabei für die Bereiche der schulischen Ausstattung mit digitalen Medien, deren Nutzung im Unterricht sowie für die Förderung der medienbezogenen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern abgebildet werden. Die Selbsteinschätzung der medienbezogenen Kompetenzen der Lehrkräfte kann im Vergleich zu den Befunden des Länderindikators 2016 betrachtet werden. Darüber hinaus wird mit dem Länderindikator 2017 der thematische Schwerpunkt auf die Nutzung digitaler Medien in den MINT-Fächern im Vergleich zu den weiteren Unterrichtsfächern gelegt. Insbesondere werden bei dieser gruppenspezifischen Betrachtung die Bereiche der Medienerziehung, der informatischen Grundbildung sowie Anwendungsbereiche digitaler Medien im Fachunterricht betrachtet. Zudem geben Schulportraits von Schulen mit MINT-Schwerpunkten, die digitale Medien in besonderer Weise einsetzen, praktische Einblicke und Anreize für die schulische Medienbildung. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 18.07.2018 |
| Citation | Lorenz, Ramona [Hrsg.]; Bos, Wilfried [Hrsg.]; Endberg, Manuela [Hrsg.]; Eickelmann, Birgit [Hrsg.]; Grafe, Silke [Hrsg.]; Vahrenhold, Jan [Hrsg.]: Schule digital - der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Münster ; New York : Waxmann 2017, 289 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-156560 - DOI: 10.25656/01:15656 |
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