details
| Title |
Akademische Freiheit in professionsorientierten Studiengängen. Das Beispiel Humanmedizin |
|---|---|
| Authors |
Fabry, Götz  ;
Schirlo, Christian |
| Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 25 (2016) 2, S. 94-103  |
| Document | full text (423 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Lehrfreiheit; Problemorientiertes Lernen; Medizin; Staat; Studium; Fachbereich; Freiheit von Forschung und Lehre; Wissenschaftsfreiheit; Akademische Freiheit; Hochschule; Praxisbezug; Deutschland |
| sub-discipline | Higher Education |
| Contributors (corporate) | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 978-3-937573-56-4; 9783937573564 |
| ISSN | 1618-9671; 16189671 |
| Language | German |
| Year of creation | 2016 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Die Autoren diskutieren die akademische Freiheit des Lehrens und Lernens am Beispiel des Medizinstudiums. Die Studiengänge der Medizin sind professionsorientiert und stehen damit im Spannungsfeld von bildungspolitischen und universitären sowie gesundheitspolitischen und berufsspezifischen Anforderungen. Die individuelle Lehrfreiheit der Lehrenden sei zwar - so die beiden Autoren - maximal eingeschränkt, doch viele dieser Einschränkungen seien notwendig. Umgekehrt wachsen gleichzeitig die Aufgaben und auch die Notwendigkeit für Lehrende, sich auf Fakultätsebene und darüber hinaus in die Gestaltung des Medizinstudiums aktiv einzubringen. (HoF/Text übernommen) |
| other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2016 |
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| Date of publication | 11.01.2019 |
| Citation | Fabry, Götz; Schirlo, Christian: Akademische Freiheit in professionsorientierten Studiengängen. Das Beispiel Humanmedizin - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 25 (2016) 2, S. 94-103 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-161325 - DOI: 10.25656/01:16132 |
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